教科書：J. W. Santrock (2005). Adolescence, 10th Ed. McGraw Hill. 雙葉書廊（Tel: 2368-7084）。去年使用之教科書為同一版本

課程筆記：
教育學程的bbs網站（台大電機Maxwell）的精華區中，有數年前開課時的課堂筆記，仍有部份參考價值。

授課方式：
以老師講課為主，但在每次上課的最後十分鐘，會請同學分組上台發表研究報告。（詳情如下）

對上課的要求：不點名；上課請不要講話；隨身手機請務必關機。
Office Hour：沒有固定時間，但隨時歡迎你打電話或者e-mail來約時間見面。雷庚玲：kllay@ntu.edu.tw；(Tel) 3366-3094；心理北館 rm311。

修課同學請透過CEIBA系統 http://ceiba.ntu.edu.tw/941Adolescence 進入本課程網頁，重要聯絡事項都將登載於網頁中。

學期初加簽規定：
教育學程同學以P01U2190編號註冊，可算教育學程學分，但無法做為通識學分。心理系同學以20744350編號註冊，可在「通識學分」或「本系選修學分」兩者間擇一計算。通識課號唯有大三以上同學可以加簽。

課程簡介：
本校有兩門幫助學生了解青少年的基本心理狀態的課程，一為「發展心理學」、二為「青少年心理學」。發展心理學是一門以科學的理論及方法了解個體在知覺、認知、語言、性格、情緒、人際關係等向度上發展之現象的學問，其所採取的是全人生（由出生到死亡）的觀點。青少年心理學則將現象的描述與理論的推演皆侷限於青少年的階段。
但是，青少年此時此刻的行為並非憑空而來，難免與其天生氣質、潛力、以及過去成長經驗有關。因此，本課程中會將發展心理學的基本理論與現有實徵研究結果做一簡介，再著重於對青少年期各發展主題之整合及其間關聯性的介紹。

評分標準、以及考試內容和方式：
非心理系同學之計分標準為：
期中及期末考各占35%。研究報告占30%。其中18%由老師評分決定，12%由同學投票決定。
心理系同學，不論以任何編號註冊，評分標準為：
期中及期末考各占30%。研究報告占40%。其中28%由老師評分決定，12%由同學投票決定。老師評分之依據為(1)口頭、書面報告之總體品質(2)組內心理系同學（包括輔系、雙修心理系者）之總人數，人數少者酌量加分。
期中及期末考考試內容包括上課教材及書本教材各半。確切考試範圍會於考前在課堂上公佈。期中及期末考考題為中文。考試方式可能包括是非、選擇、填充、連連看、簡答、及問答題。考試時請務必攜帶學生証入場，本課程歡迎旁聽、但不歡迎旁聽生參加考試。

考試時間：期中考(35%)將於11月18日舉行，期末考(35%)將於1月13日舉行。

研究報告(30%)：
請十位同學分成一組（心理系同學在每組不得少於兩位，也不得多於四位），選定一個報告主題，並分頭找資料、訪問、討論、擬大綱…最後於課堂上就此主題作十分鐘（請注意：只有十分鐘）的口頭報告，並於口頭報告當天同時交一篇書面報告（每組交一篇即可），書面報告至少2500字，沒有字數上限，報告中的資料來源，至少要有四篇，且其中至少有兩篇為針對國內青少年所作的研究或調查，書面報告最後需附詳細的參考文獻出處（包括作者，標題，出版時間，出版者或期刊名稱及卷期，起迄頁數…等），且繳交時需附所有參考文獻之原文一份，書面報告將於各組報告日起兩週內連參考文獻一同發還給原組。分組名單及每組報告的主題請於第二次上課前(9/24)繳交（請多利用網站或e-mail）。老師的評分方法，是分別就「口頭報告」、「書面報告」的(1)內容、(2)整體結構、及(3)流暢程度打分，所以每組一共會得到六個分數。
本課程口頭報告的訓練在於長話短說、去蕪存菁，請把最精華的內容口頭呈現給同學，而且要學習如何「引人入勝」。請事先練習，不要超過十分鐘。
口頭報告結束一週內，請各組交一篇一頁左右的檢討報告。內容不拘，但主要是自評各位的口頭及書面報告的表現，或是整體合作過程有那些改進的地方，如果讓你們重新開始再做一次，你們會怎麼進行？
此外，各組每位同學需於口頭報告結束的一週內，個別繳交你對本組的投票名單（請用e-mail寄到雷庚玲的信箱）。請寫出除了你自己以外，你覺得對本組報告（從資料搜集、議題討論、組織整理、到口頭及書面報告的完成）最有貢獻的四個人（提名可少於或等於四人，但不可多於四人）。請排序。研究報告占學期總成績之20%。其中12%由老師評分決定，8%由同學投票決定。
以下列出數個參考主題，但鼓勵各組同學自行訂定你們有興趣的主題。歷年來，通常都是自己找題目、不用老師建議的題目的組別，表現較好，可能是因為自己有興趣的題目，比較有深入研究的動機吧！特別鼓勵同學們嚐試做學術與實徵並重的